隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，教育領(lǐng)域正經(jīng)歷一場深刻的變革，實(shí)時互動網(wǎng)課程的出現(xiàn)，極大地豐富了教學(xué)手段和學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，公共衛(wèi)生事件如昆山新冠肺炎的爆發(fā)，也促使我們反思在線教育的實(shí)時互動性能在應(yīng)對突發(fā)公共衛(wèi)生事件中的作用，本文旨在探討實(shí)時互動網(wǎng)課程的現(xiàn)狀及其潛在影響，同時分析昆山新冠肺炎背景下實(shí)時互動的必要性及其優(yōu)勢。

實(shí)時互動網(wǎng)課程的現(xiàn)狀及其影響

（一）正方觀點(diǎn)：實(shí)時互動網(wǎng)課程的積極影響

1、提高學(xué)習(xí)效率與參與度：實(shí)時互動網(wǎng)課程能夠即時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，通過問答、小組討論等形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)習(xí)效率。

2、個性化教學(xué)：實(shí)時的互動環(huán)境允許教師根據(jù)學(xué)生的需求進(jìn)行個性化教學(xué)，滿足不同學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求。

3、突破地域限制：借助網(wǎng)絡(luò)平臺，教育資源得以共享，使得偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生也能接受優(yōu)質(zhì)教育。

（二）反方觀點(diǎn)：實(shí)時互動網(wǎng)課程的挑戰(zhàn)與問題

1、技術(shù)障礙：部分學(xué)生和家庭可能因技術(shù)條件限制而無法充分參與實(shí)時互動課程。

2、網(wǎng)絡(luò)質(zhì)量影響互動效果：網(wǎng)絡(luò)延遲、不穩(wěn)定等問題可能影響互動的流暢性和效果。

3、學(xué)生自律性問題：缺乏面對面的交流環(huán)境可能導(dǎo)致部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動力和監(jiān)督。

三、昆山新冠肺炎背景下實(shí)時互動的必要性及其優(yōu)勢

（一）實(shí)時互動的必要性

在昆山新冠肺炎這樣的公共衛(wèi)生事件背景下，傳統(tǒng)教育模式受到巨大挑戰(zhàn)，實(shí)時互動網(wǎng)課程的重要性尤為凸顯，它不僅能夠保證教育的連續(xù)性，還能有效減少人員聚集，降低疫情傳播風(fēng)險。

（二）實(shí)時互動的優(yōu)勢

1、疫情期間的遠(yuǎn)程教學(xué)：實(shí)時互動網(wǎng)課程使得在線教育成為可能，保證了疫情期間教育的正常進(jìn)行。

2、信息及時傳遞：通過實(shí)時互動，可以迅速傳遞關(guān)于疫情的最新信息、防控措施等，幫助學(xué)生及時了解情況。

3、心理健康支持：實(shí)時互動不僅提供學(xué)術(shù)支持，還能在心理層面給予學(xué)生關(guān)懷和支持，幫助他們應(yīng)對疫情帶來的心理壓力。

個人立場及理由

本人認(rèn)為實(shí)時互動網(wǎng)課程是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然趨勢，雖然它存在一些技術(shù)障礙和學(xué)生自律性問題，但通過不斷完善技術(shù)、提高教師指導(dǎo)和監(jiān)督能力，這些問題是可以逐步解決的，特別是在公共衛(wèi)生事件背景下，實(shí)時互動網(wǎng)課程的重要性更加凸顯，它不僅能夠保證教育的連續(xù)性，還有助于信息的及時傳遞和學(xué)生的心理輔導(dǎo)，我們應(yīng)該積極推廣和發(fā)展實(shí)時互動網(wǎng)課程，使其成為傳統(tǒng)教育的重要補(bǔ)充和延伸。

實(shí)時互動網(wǎng)課程在現(xiàn)代化教育體系中扮演著重要角色，尤其在公共衛(wèi)生事件背景下更顯其價值，我們應(yīng)該正視其實(shí)時互動的優(yōu)勢和挑戰(zhàn)，通過不斷完善和創(chuàng)新，使其更好地服務(wù)于教育的發(fā)展和學(xué)生的成長，我們也應(yīng)該認(rèn)識到實(shí)時互動在應(yīng)對突發(fā)公共衛(wèi)生事件中的重要作用，為未來的挑戰(zhàn)做好準(zhǔn)備。